Helen Simons es Catedrática de Currículum Studies en la Universidad de Southamptom, Reino Unido. Nacida y educada en Nueva Zelanda, trabajó como psicóloga escolar en Australia antes de emigrar al Reino Unido en 1970. Desde entonces, se ha especializado en el campo de la evaluación, tanto en calidad de evaluadora como en la de formadora de profesorado. Ha ocupado puestos de investigadora en la Nuffield Foundation, en el Centre for Applied Research in Education de la Universidad de East Anglia, en donde se doctoró, y fue directora del Departamento de Currículum Studies del lnstituto de Educación de la Universidad de Londres. Helen SIMONS tiene en su haber muchas publicaciones sobre la teoría y la práctica de estudios de casos, la evaluación escolar y la evaluación de políticas educativas y de cambio curricular. Autora de numerosas investigaciones y publicaciones, entre ellas: Negotiating the Currículum: A Case Study of Sociology Workshops at Keele University (1975); Towards a Science of the Singular: Essays about Case Study in Educational Research and Evaluation (1980); Against the rules: Procedural problems in School self evaluation (1985); Teacher Professionalism and the National Currículum (1988); The Ethics of Case Study Research and Evaluation (1988); Rethinking Appraisal and Assessment (1989, en colab. con John Elliott); The Case Studyas Paradox (1996); "La autoevaluación escolar como proceso de desarrollo del profesorado. En apoyo a las escuelas democráticas". En VV.AA.: Volver a pensar la educación. Vol. II. Madrid. Morata-Fundación Paideia, (2ª ed.) 1999, págs. 220-242.
Sin información disponible. Para información del autor Nathalie Sinelnikoff por favor contacte a Librería y Editorial Herder en Tehuantepec 50 Col. Roma sur México, D.F.
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Nacido en 1940, es catedrático de Humanidades en el Queen Mary (Universidad de Londres). En 1996 fue nombrado Regius Professor de Historia Moderna en la Universidad de Cambridge, donde ha discurrido buena parte de su carrera docente e investigadora. Junto a John Pocock y John Dunn, es uno de los principales exponentes de la llamada Escuela de Cambridge, que ha marcado todo un nuevo rumbo para el conocimiento del pensamiento político a través de la contextualización de las obras en el tiempo histórico en que se produjeron y el afán por incardinar el razonamiento de cada pensador en el escenario concreto en que debatió. Entre sus libros cabe destacar: Los fundamentos del pensamiento político moderno (1978), Maquiavelo (1981), Reason and Rhetoric in the Philosophy of Hobbes (1996), Liberty before Liberalism (1998), Vision of Politics (2003) y Hobbes and Republican Liberty (2008). Es editor, junto con Raymond Geus, de la colección «Texts in the History of Political Thought» de Cambridge. Es doctor honoris causa por numerosas universidades, y ha sido galardonado entre otros premios con el Isaiah Berlin de la Asociación de Ciencia Política británica.
Slaby estudió en Praga y Berlín, eslavo, alemán y Filología Románica. En 1914 se estableció en Barcelona y traducido al catalán y el español es un gran número de autores eslavos, los textos también de origen Inglés, alemán y escandinavo, la incorporación de autores españoles y catalán al checo. Mejor conocido como un autor es Slaby (junto con Rudolf Grossman) de Slaby-Grossmann. Diccionario de la lengua española y alemana, vol 1: Español-Alemán, Leipzig, 1932 (5 ª edición, Wiesbaden 2001)
Peter Sloterdijk (Karlsruhe, Alemania, 1947) , uno de los filósofos contemporáneos más prestigiosas y polémicos, es rector de la Escuela Superior de Información y Creación de Karlsruhe y catedrático de Filosofía de la Cultura y de Teoría de Medios de Comunicación en la Academia Vienesa de las Artes Plásticas. De su extensa obra pueden destacarse, entre otros, su novela El árbol mágico y sus libros ensayísticos El pensador en escena, Eurotaoísmo, Extrañamiento del mundo (Premio Ernst Robert Curtius 1993) y El desprecio de las masas.