Patrice Baldwin. Ha sido Presidenta del Teatro Nacional Británico durante casi 10 años y actualmente es Presidenta de la International Drama, Theatre and Education Association (IDEA) y es miembro del Foro World Alliance for Arts Education (Alianza Mundial para las Artes en Educación). Es profesional para la mejora de la escuela y profesora visitante en la Universidad de Warwick, así como supervisora y formadora de Artsmark. Durante 11 años fue directora escolar de primaria y luego durante 11 años asesora de Artes para una autoridad local, así como un inspector Ofsted. En la actualidad trabaja como freelance para autoridades locales y diversas escuelas, y es requerida como consultora, conferenciante y coordinadora de talleres, tanto a nivel nacional como internacional. Es pionera en el interés por el Drama y la alfabetización, así como en lo que respecta a la investigación, publicación y promoción de los vínculos que existen entre el Teatro, la Neurociencia y el Aprendizaje.
Entre sus obras destacamos: Inspiring writing though Drama, (2012); School Improvement Though Drama, (2009); The Primary Drama Handbook, (2008) y varios artículos en la revista DRAMA y Teaching Drama y otras revistas relacionadas con Drama y Educación.

Montse Sanuy estudió en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, obtuvo el accésit al premio de Música de Cámara y se especializó en folklore musical, canto coral y canto gregoriano en la Escuela Superior de Música Sacra de Madrid. Asistió como alumna a cursos sobre metodología activa en Bruselas, Lisboa, Lovaina, Múnich y Paris. Completó estudios de Pedagogía Musical en el Mozarteum de Salzburgo (Orff Institut) y ha sido la introductora del Sistema Orff en España. Ha dado clases de música a varias generaciones de niños en distintos colegios y también se ha dedicado a compartir sus experiencias y saberes, formando a maestros de todas las Comunidades españolas y en Alemania, Austria, Bélgica, Costa Rica, Francia, Guatemala, Portugal, Puerto Rico y República de El Salvador. Dirige seminarios y grupos de trabajo con profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Profesores de Lenguaje musical de Escuelas y Conservatorios de Música. Ha sido una pionera de los conciertos pedagógicos presentando conciertos para la juventud en el Teatro Español y en el Teatro María Guerrero de Madrid durante dos temporadas. También ha sido pionera en llevar la educación musical a los medios de comunicación, dirigiendo y presentando desde 1967 programas educativos de gran impacto en radio y televisión: Musicando con Montse, para TVE, Mensaje Infantil, para Radio Exterior de España, y En clave de sol, para Radio 2, realizado con niños del Colegio “La Guindalera”. Desde 1974 hasta 1981 dirigió un curso sobre Música y Dramatización para Educadores en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Madrid. También ha sido profesora en el Máster de Creatividad Total de la Universidad de Santiago de Compostela. Durante 25 años ha enseñado en el Instituto Nacional de Educación Física. Además ha dado clases de música en los colegios Santa Sofía, Montealto, Santa María, La Guindalera y Colegio Suizo de Madrid. Ha consagrado toda una vida a la educación musical. Fundó el estudio de Música y Danza en Madrid. Es autora de varios cancioneros, de abundantes materiales didácticos, de libros de texto para Primaria y Secundaria, discos y grabaciones llenos de canciones y músicas idóneas para la enseñanza. Montse Sanuy se ha convertido, por mérito propio, y desde la humildad del trabajo cotidiano bien hecho, en una referencia imprescindible para quienes se dedican a la educación musical. Extraído de Homenaje a Montserrat Sanuy Simón, maestra de maestros y profesores de enseñanza musical en España, Lago, P., Piñero, C. y Pliego, V. Música y educación, Madrid, 2007. Aquí puede escucharse la entrevista a Montse Sanuy que se realizó en el programa El rincón de los niños de Radio Clásica con motivo de la publicación del libro "La aventura de cantar" Éste es el artículo que publicó la Revista Música y educación con motivo del Homenaje a Montse Sanuy organizado por el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados que tuvo lugar en el año 2007

Juan A. Pérez Millan. Crítico y escritor cinematográfico. Licenciado en Historia y Diplomado en Psicología. Fue director de la Filmoteca de Castilla y León desde su creación en 1990 y profesor de Lenguaje Audiovisual en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Salamanca. Técnico Superior de Cultura del Ayuntamiento de Salamanca, creó en 1980 la Escuela Municipal de Cine de esa ciudad y fue director de la Casa Municipal de Cultura. Ha sido director general de Promoción Cultural de la Junta de Andalucía (1982), director de la Filmoteca Española (1983-1986), Consejero de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León (1986-1987) y ha formado parte del equipo de dirección de la Semana Internacional de Cine de Valladolid (Seminci), en calidad de editor de publicaciones, desde 1989 a 2005.
Empezó a publicar críticas de cine en los años setenta y en revistas como ‘Triunfo’, ‘La Calle’ y ‘Tiempo de Historia’ mientras dirigía la colección de libros de cine ‘Zoom’ en la Editorial Sígueme, de Salamanca. Ha realizado numerosas traducciones de libros de cine, pedagogía, filosofía y literatura y entre sus obras figuran: Eisenstein: La huelga (Sigueme. Salamanca, 1978), Nikita Mikhalkov. En busca de la armonía (Seminci. Valladolid, 1988), Pilar miró, directora de cine (Seminci. Valladolid, 1992; ed. corregida y aumentada: Festival de Huesca y Ed. Caimán, 2007), Pasqualino de Santis. El resplandor en la penumbra (Seminci. Valladolid, 1993), La memoria de los sentimientos: Basilio Martín Patino y su obra audiovisual (Seminci. Valladolid, 2002), Jerzy Kawalerowicz. Un cineasta entre el poder y la gloria (Festival de Huesca, 2003), Breaking the Code. Películas que burlaron la censura en España (Junta de Castilla y León. Valladolid, 2007), Cien médicos en el cine de ayer y de hoy (Ed. Universidad de Salamanca, 2008) y Cien abogados en el cine de ayer y de hoy (Ed. Universidad de Salamanca, 2010), estos últimos en colaboración con Ernesto Pérez Morán.

Laura Duschatzky es magister en Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos y Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.Está especializada en el acompañamiento pedagógico presencial y virtual a docentes y directivos tanto en su país como en el extranjero. Ha coordinado el taller de su autoría “El encuentro con la propia voz en el texto” en el doctorado en Educación en la Universidad de Barcelona, Málaga y Valencia; en la Maestría en Pedagogía del Sujeto y Práctica Educativa en Puebla, México y en el Congreso de Filosofía de la Educación, Río de Janeiro, Brasil.Es miembro del equipo pedagógico de la Diplomatura “Pedagogías de las Diferencias” en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Argentina. Registró por escrito la experiencia de enseñanza de castellano a inmigrantes en Barcelona, en el marco de un acuerdo interinstitucional Educación Sin Fronteras, Barcelona- FLACSO.Coordina el curso virtual de su autoría: “Dejar enseñar. Dejar aprender” en la Escuela de Maestros de la ciudad de Buenos Aires.Es autora del libro Una cita con los maestros, del epílogo “En busca del murmullo perdido” del libro Experiencia y Alteridad, compilado por Carlos Skliar y Jorge Larrosa y, entre otros artículos, ha escrito Nadie permanece igual, publicado en la revista de Educación sin Fronteras, Barcelona.

Carmen ALBA PASTOR es doctora en Educación y profesora Titular en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Su trayectoria docente combina la formación en nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la atención a la diversidad. Ha sido directora del Observatorio Complutense de Accesibilidad a la Educación Superior y la Cátedra Microsoft-Complutense de Accesibilidad a la Educación. Ha sido profesora visitante en la Escuela de Postgrado en Educación de la Universidad de Harvard y en la Facultad de Educación de la Universidad Loyola Marymount de Los Ángeles.
Su línea de investigación se centra en la accesibilidad de la educación para todos los estudiantes desde la perspectiva de la diversidad, a través del curriculum y los recursos tecnológicos. A partir de su estancia en el Center for Applied Special Technologies (CAST) de Wakefield, Massachussets (EEUU) desarrolla su trabajo sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje en colaboración con este centro, un campo de investigación que recientemente está cobrando relieve y en el que ha realizado proyectos, publicaciones y formación de investigadores y docentes.
Es miembro de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D). Actualmente dirige EducaDUA, espacio dedicado a la investigación, formación y difusión del Diseño Universal para el Aprendizaje en español.

Jesús de la Torre Laso es psicólogo, doctor en psicología y profesor de la Universidad de Salamanca. Defendió la primera tesis doctoral en España sobre puntos de encuentro familiar. Ha trabajado con familias en procesos de separación o divorcio durante más de 20 años, la mayor parte como profesional de los puntos de encuentro familiar.

Ángel Pérez Gómez. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Licenciado en Pedagogía y Psicología y Doctor en Pedagogía por la universidad Complutense de Madrid. Vicerrector de Profesorado en la Universidad de Málaga y de Investigación en la Universidad Internacional de Andalucía. Gestor en el Plan Nacional de Investigación en Educación. Presidente académico de la Comisión Gestora de la universidad nacional de Educación (UNAE) de Ecuador. Ha recibido varios premios y condecoraciones entre las que cabe destacar la Encomienda Alfonso X el Sabio al merito docente. Medalla de oro del Ateneo de Málaga, Premio nacional de Investigación educativa, mención honorifica en la feria del libro de Buenos Aires. Sus libros más recientes incluyen: comprender y transformar la enseñanza, (1992). La cultura escolar en la sociedad neoliberal (1998) Aprender a enseñar en la práctica (2011) Educarse en la era digital (2012). Pedagogías para tempos de pandemias e perplexidades. Da informação à sabedoria. (2021).

Tony Harland es Profesor de Educación Superior y Jefe de Departamento del Centro de Desarrollo de Educación Superior de la Universidad de Otago, Nueva Zelanda. Sus antecedentes son en Ecología Marina y ha enseñado este tema durante casi 30 años. En 1995, el profesor Harland se unió al grupo de investigación de la educación superior en la universidad de Sheffield, Reino Unido y desde entonces ha trabajado en el desarrollo académico donde él asiste a profesores de la universidad para aprender sobre su profesión. En 2000 se trasladó a Nueva Zelanda a su puesto actual.
El profesor Harland estudia los propósitos de una educación universitaria. Proyectos recientes han examinado las formas en que se valora la educación superior, cómo los valores educativos constituyen una parte importante de la educación de un estudiante, qué teoría crítica tiene que ofrecer nuestro pensamiento sobre el trabajo universitario y su relación con la sociedad y cómo los estudiantes aprenden a través de la investigación. Tony enseña tanto en ecología como en educación superior. En particular, proporciona experiencia en métodos de investigación cualitativa y otros temas como las teoría del aprendizaje, el liderazgo y la mejora a través de la revisión de la práctica que realicen otros profesores.

Rachel Branham es profesora de arte y reside en Massachusetts. Se licenció en Educación Artística en la Universidad Estatal de Ohio, y cursó un máster en Educación Artística en la Escuela de diseño de Rhode Island. Branham ha impartido clases a una gran variedad de estudiantes en entornos diversos, pero disfruta especialmente acercando los cómics a los estudiantes. También siente fascinación por la cocina y las películas de terror, y le encanta pasar tiempo con su marido, Ben, y sus dos mascotas, Psychobilly Freakout, su gato, y Momo, su perro.

Roger Slee. Director del Victoria Institute for Education, Diversity and Lifelong Learning Catedrático de Educación Inclusiva en el Institute of Educatition de la Universidad de Londres Accede a la página de Roger Slee en Victoria University y a la entrevista que realiza el Diario de la Educación http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2018/01/15/la-inclusion-educativa-es-una-herramienta-para-construir-democracia/