Brigitte Hansmann es educadora e instructora de movimiento en DFA (Duggan / French Approach), dirigido al reconocimiento de patrones somáticos. Trabaja con la técnica DFA desde el año 1988. Escribe artículos para distintas revistas españolas y es colaboradora de la revista Cuerpo-Mente. En 1999 crea la escuela “ermie” (www.ermie.net), de respiración, movimiento e integración emocional, para hacer accesibles al público general las aplicaciones prácticas de sus conocimientos.
Mark Hardcastle (1961) es enfermero de la salud mental. Actualmente trabaja como Director clínico del servicio de Salud mental del adulto y tercera edad en Berkshire Healthcare Foundation Trust. Especializado en terapia cognitiva en el Hospital Maudsley.
Hardcastle trabaja para desarrollar aquellos servicios que los propios pacientes requieren y necesitan.
Sandra Harding es Catedrática de Filosofía de la Universidad de Delaware, Estados Unidos. Con el presente libro recibió en 1987 el Premio Jessie Bernard de la American Sociological Association. Es también autora de Whose Science? Whose knowledge? Thinking from Women's Lives.
Sin información disponible. Para información del autor David J. Hargreaves por favor contacte a Librería y Editorial Herder en Tehuantepec 50 Col. Roma sur México, D.F.
Bernhard Häring, (1912), fue profesor de Teología Moral en la Pontificia Universidad Lateranense. Con una vasta obra científica y personalmente comprometida, es uno de los pensadores más influyentes en las investigaciones contemporáneas sobre la teología moral en la iglesia católica a la luz del concilio Vaticano II.
Wynne Harlen comenzó su vida profesional como maestra y profesora universitaria, tras graduarse en física en la Universidad de Oxford. Desde 1965 se ha dedicado a la investigación, el desarrollo curricular y la evaluación, en el contexto de las ciencias de la enseñanza primaria. Se doctoró (PhD) en la Bristol University, mientras trabajaba investigando sobre los procedimientos de evaluación, publicando su primer libro: Science 5/13: A Formative Evaluation, en 1975. Desde entonces, ha publicado, como autora o coautora, 18 libros, incluida la primera edición de Teaching and Learning Primary Science, de 1985 (Enseñanza y aprendizaje de las ciencias, Morata, 1989), y colaborado en otros 25. Tras cuatro años como investigadora en la Reading University, pasó a la London University, en la que fue directora adjunta del proyecto APU de ciencias del entonces Centre for Science and Mathematics Education, desde 1977 hasta 1985. Dejó Londres para ingresar como catedrática de Science Education en la University of Liverpool. En 1990, se trasladó a Edimburgo, como directora del Scottish Council for Research in Education. Fue condecorada con la OSE por sus servicios a la educación en 1991. Ha trabajado en el extranjero durante cortos períodos regulares, sobre todo en países en vías de desarrollo, elaborando para la UNESCO el primer volumen de New Trends in Primary Science Education (1983), The Training of Primary Science Teacher Education (1992) y diversos materiales e informes de seminarios. Su principal preocupación, tanto en su país como en el extranjero, consiste en estimular el aprendizaje de los niños mediante la comprensión, a través del uso de las técnicas de procedimiento y el desarrollo de actitudes que promuevan la curiosidad por el medio y el respeto al mismo.
Patrick Harpur estudió literatura inglesa en la universidad de Cambridge. Viajó por África y trabajó en una editorial. En 1982, dejó su trabajo para dedicarse exclusivamente a escribir. Es autor de dos novelas, `The Serpent's Circle` y `The Rapture`, y un libro de culto: un diario alquímico moderno titulado `Mercurius, or the Marriage of Heaven & Hell`; pero es en el campo ensayístico en donde ha encontrado un mayor eco internacional con la publicación de `Daimonic Reality: A Field to the Otherworld` y el presente libro. Actualmente vive en Dorchester, Inglaterra.