Miguel López Melero. Es catedrático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Antes fue profesor en la Universidad Complutense de Madrid, así como profesor visitante y colaborador de varias universidades como Bolonia (Italia); Bremen, Berlin, Colonia, Hamburgo (Alemania); Linz, Viena (Austria); Bucarest, Iasi (Rumanía); Budapest (Hungría), Lima (Perú), San Salvador de Jujuy (Argentina); Santiago de Chile (Chile); Guadalajara (México), La Habana (Cuba), etc. Además a menudo imparte cursos y seminarios en numerosas universidades europeas y es ponente y conferenciante habitual en congresos nacionales e internacionales.
En el siguiente enlace hay un vídeo con una entrevista realizada por Educaciontv
https://www.youtube.com/watch?v=R5onZNBhRI0
Y la entrevista realizada por Patricia Pineda en Diario Sur
Sus líneas de investigación principales son: a) El Proyecto Roma una experiencia de educación en valores. Desarrollo de procesos lógicos de pensamiento (cognición, lenguaje, afectividad y autonomía) en personas excepcionales en situaciones y contextos normalizados; b) Escuela Inclusiva: currículum y formación del profesorado; c) La educación intercultural; d) Calidad de Vida y Ciudades Educadoras. Educación en Valores; e) Universidad y Cultura de la Diversidad
Entre sus publicaciones merecen mención: Aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de Down. (1999) El Proyecto Roma, una experiencia de educación en valores (2003), Conversando con Maturana de Educación (2003), Construyendo una escuela sin exclusiones. Una forma de trabajar en el aula por proyectos de investigación (2004); así como numerosos trabajos en distintas publicaciones colectivas.
Colabora habitualmente en revistas especializadas, entre ellas: Behinderte Menschen. (Linz, Austría); Behinderten Pädagogic (Frankfurt, Alemania); Sinéctica (Guadalajara, México); Ponto de Vista (Florianópolis, Brasil); Brasileira de Educação Especial (São Paolo, Brasil); Cuadernos de Pedagogía (Barcelona.,España); Innovación Educativa (Santiago de Compostela, España); Interuniversitaria de Formación del Profesorado (Zaragoza, España); Educación Inclusiva (Jaén, España); Tavira (Cádiz, España); Organización y Gestión Educativa (Madrid, España); Educación, Política y Sociedad (Madrid, España).
Ha recibido varios premios a su labor docente e investigadora como el recibido en 2005: I Premio Internacional en Investigación sobre Discapacidad Intelectual. Fundación Caja Navarra, Pamplona, o el recibido por el Ministerio de Educación de Perú, Placa y Diploma en Reconocimiento por su aporte y compromiso a la construcción de una escuela para todos y para todas que valore las diferencias, Ciudad de Lima (Perú, 2006).
En la actualidad es director del Grupo Consolidado de Investigación HUM-246: Cultura de la Diversidad y Escuela de la Junta de Andalucía (P.A.I.) y director del Proyecto Roma.

Ben Williamson es profesor de Educación en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Stirling, Reino Unido.
Centra su investigación en la Política Educativa y la Tecnología Educativa desde una perspectiva crítica y sociológica. Colabora en el Hub de Investigación de Medios Digitales y Aprendizaje. Ha dirigido el proyecto Code Arts in Education.

Javier Urra Portillo. Dr. en Psicología con la especialidad de Clínica y Forense. Dr. en Ciencias de la Salud. Pedagogo Terapeuta. Psicólogo en excedencia voluntaria de la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia y de los Juzgados de Menores de Madrid. Embajador de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica. Profesor en Psicología (U.C.M.). Académico de Número de la Academia de Psicología de España. Patrono de la Fundación Pequeño Deseo. Presidente de la Comisión Rectora del programa recURRA-GINSO para padres e hijos en conflicto. Presidente de Honor de la Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-parental (SEVIFIP). Escritor. Contertulio en Medios de comunicación. Primer Defensor del Menor.
Teresa Viejo entrevista a Javier Urra en su programa La observadora el 24 de marzo de 2018
(Fotografía del autor realizada por Natalia Kachmar)

Stéphane Horel es periodista de investigación para Le Monde. Está especializada en el impacto de los lobbys y grupos de presión, los conflictos de intereses y la manipulación de la ciencia en las decisiones públicas. Supervisa de cerca las estrategias industriales de varios sectores: farmacia, química, pesticidas, agroalimentación, alcohol, tabaco.
Con Stéphane Foucart, es coautora de los «Monsanto Papers», una serie de artículos publicados en Le Monde que ganó el Premio Europeo de Periodismo de Investigación en 2018. También ha participado en la encuesta «Implant Files». «coordinado por el Consorcio Internacional de Periodistas de Investigación (ICIJ).

Jesús Alonso Tapia. se doctoró en Filosofía, rama de Psicología, en la universidad Autónoma de Madrid en 1983. Actualmente es Profesor Titular de Psicología de la misma universidad, en la que trabaja desde 1977. Su tarea docente se centra en las materias de Evaluación Psicológica, Orientación Educativa y Evaluación del Conocimiento. Además ha impartido numerosos cursos sobre los temas de su especialidad y, en particular, sobre motivación, a profesores de la mayoría de las universidades españolas y del resto de niveles educativos.En investigación ha trabajado fundamentalmente en temas relacionados con la motivación, la comprensión lectora, la enseñanza de estrategias de pensamiento, y la evaluación del aprendizaje y de las actitudes.Ha recibido numerosos premios de investigación entre los que destaca, en 1997, el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura.Ha publicado más de 120 capítulos y artículos de investigación y divulgación, y una veintena de libros entre los que cabe mencionar ¿Enseñar a pensar? Nuevas tecnologías para la educación compensatoria (1987), Motivación yaprendizaje en el aula: Cómo enseñar a pensar (1991), Leer; comprender y pensar: Desarrollo de estrategias y técnicas de evaluación (1992), Motivar en la adolescencia: Teoría, evaluación e intervención (1992), ¿Qué es lo mejor para motivar a mis alumnos ? Análisis de lo que los profesores saben, creen y hacen al respecto (1992), Orientación Educativa: Teoría, evaluación e intervención (1995), Motivar para el aprendizaje: Teoría y estrategias (1997), Diagnostic psicopedagogic i evaluació curricular (1997), Evaluación del conocimiento y su adquisición (3 volúmenes, 1997). Algunos de sus libros han sido traducidos al inglés, portugués y catalán.

Giamarco Manfrida es licenciado en Medicina, en Psicología y en Sociología.
Ha trabajado como jefe de psiquiatría en los servicios públicos de Florencia y ha enseñado Psicoterapia Relacional Sistémica en las Universidades de Florencia y de Siena.
Desde 1988 es Director de la escuela de psicoterapia Centro Studi e Applicazione della Psicologia Relazionale de Prato y en el periodo de 2010 hasta 2016 fue Presidente de la Sociedad Italiana de Psicologia y Psicoterapia Relacional. Es socio de AFTA (American Family Therapy Academy) y de EFTA (European Family Therapy Association).
Su interés principal es la práctica clínica de la psicoterapia, no solo en las sesiones terapéuticas sino también a distancia con la ayuda de recursos online.
La narración psicoterapeutica es la traducción y actualización de su obra más emblemática La narrazione psicoterapeutica: invenzione, persuasione e tecniche retoriche in terapia relazionale: Angeli, Milán, (2014).

Heide Orth (de soltera Schildknecht; nacida el 10 de agosto de 1942) es una ex tenista de Alemania.

Heide creció en Essen, en el valle industrial del Ruhr, y comenzó a jugar tenis con su padre a la edad de 13 años. Su primer gran éxito fue ganar el Campeonato Juvenil de Alemania Occidental en 1960. Más tarde, Heide compitió en el Circuito Internacional Femenino durante muchos años y jugó para el equipo de la Fed Cup Nacional de Alemania 15 veces entre 1964 y 1973. Ganó el título individual en los campeonatos nacionales bajo techo de Alemania en 1969, 1971, 1972 y 1973. Orth alcanzó los cuartos de final en dobles tanto en Wimbledon como en el Abierto de Francia. En individuales, obtuvo victorias en la gira femenina contra las entonces campeonas reinantes de Wimbledon Virginia Wade (dos veces) y Evonne Goolagong.

Heide se casó con Ludwig Orth en 1965 y dio a luz a su hijo en 1970. En ese momento, tardó más de diez años en romper con el tenis antes de ingresar al Circuito Senior de la Federación Internacional de Tenis (ITF).

Según la ITF, Heide Orth es la jugadora más exitosa a nivel mundial en la historia del tenis senior. Ganó campeonatos mundiales de la ITF en individuales (11), en dobles (12) y en competiciones por equipos (copa) (11). También logró ganar más de 80 Campeonatos de Europa en individuales y dobles (interiores y exteriores), así como numerosos campeonatos de Alemania y otros países. Durante los torneos en los EE. UU., ganó 45 balones de oro por ganar títulos como campeona de EE. UU. en tierra batida y hierba.

Orth fue quince veces Jugadora Europea del Año, y es una de las cuatro únicas tenistas que recibieron el Premio al Campeón Europeo Sénior de por vida.

Heide Orth es la primera y única tenista en todo el mundo en ser honrada por la ITF por Logros Sobresalientes en el Tenis Senior. Este premio especial le fue entregado en la Cena de Campeones Mundiales de la ITF en París el 3 de junio de 2014.

John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research.

En el siguente enlace puede verse una entrevista con el autor:
Entrevista a Miguel Ángel Gómez Crespo
Añadimos los dos números de la revista on-line Ciencia y Educación dedicados a Miguel Ángel Gómez:
Ciencia y Educación. N.1 – Julio 2014
Ciencia y Educación. N.2 – Junio 2015

Kate Crehan. La profesora Kate Crehan se unió al Departamento de Sociología, Antropología y Trabajo Social de College of Staten Island (CSI) en 1998. De 1998 a 2007 trabajó como coordinadora del Programa de Estudios de la Mujer de CSI.
En la actualidad es profesora emérita en el CSI y en la City University de Nueva York (CUNY) Graduate Center y también es miembro del Programa de Certificado de Estudios de Mujeres de este Centro.
Sus áreas de interés incluyen el género, la economía política, la política de la estética y las escrituras de Antonio Gramsci. Ella ha llevado a cabo extensos trabajos de campo en Zambia y Gran Bretaña.
Además de sus numerosos artículos y capítulos en diferentes libros ha publicado también:
The Fractured Community: Landscapes of Power and Gender in Rural Zambia (University of California Press, 1997)
Gramsci, Culture and Anthropology (University of California Press and Pluto Press, 2002); Community Art: An Anthropological Perspective (Berg, 2011) (Trad. Cast. Gramsci, cultura y antropología, Barcelona: Edicions Bellaterra, 2004).